öffentliches Vertrauen in die Wissenschaft [Public Trust in Science]

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Definition: Vertrauen in das Wissen, die Leitlinien und Empfehlungen, die von Wissenschaftler:innen zum Nutzen der Zivilgesellschaft erarbeitet oder bereitgestellt wurden (Hendriks et al., 2016). Dies kann sich auch auf das Vertrauen in wissenschaftlich fundierte Empfehlungen zur öffentlichen Gesundheit (z. B. universelle Gesundheitsversorgung, Stammzellenforschung, Bundesmittel für die reproduktiven Rechte von Frauen, Präventivmaßnahmen für ansteckende Krankheiten und Impfungen), zum Klimawandel, zur Wirtschaftspolitik (z. B. Sozial-/Transferleistungen, Bekämpfung von Ungleichheit und Armut) und deren Überschneidungen beziehen. Das Vertrauen der Öffentlichkeit in die Wissenschaft wird nachweislich durch eine Vielzahl von Faktoren beeinflusst, wie Alter (Anderson et al., 2012), Geschlecht (Von Roten, 2004), Ablehnung wissenschaftlicher Normen (Lewandowsky & Oberauer, 2021), politische Ideologie (Azevedo & Jost, 2021; Brewer & Ley, 2012; Leiserowitz et al, 2010), Rechtsautoritarismus und soziale Dominanz (Kerr & Wilson, 2021), Bildung (Bak, 2001; Hayes & Tariq, 2000), Einkommen (Anderson et al., 2012), wissenschaftliche Kenntnisse (Evans & Durant, 1995; Nisbet et al., 2002), Nutzung sozialer Medien (Huber et al., 2019) und Religiosität (Azevedo, 2021; Brewer & Ley, 2013; Liu & Priest, 2009).

Verwandte Begriffe: Credibility of scientific claims, Epistemic Trust

Referenzen:

  • Anderson, M. S., Ronning, E. A., Devries, R., & Martinson, B. C. (2010). Extending the Mertonian norms: Scientists’ subscription to norms of research. Journal of Higher Education, 81(3), 366–393. https://doi.org/10.1353/jhe.0.0095
  • Azevedo, F., & Jost, J. T. (2021). The ideological basis of antiscientific attitudes: Effects of authoritarianism, conservatism, religiosity, social dominance, and system justification. Group Processes & Intergroup Relations, 24(4), 518–549. https://doi.org/10.1177/1368430221990104
  • Bak, H.-J. (2001). Education and Public Attitudes toward Science: Implications for the ‘Deficit Model’ of Education and Support for Science and Technology. Social Science Quarterly, 82(4), 779–795. https://www.jstor.org/stable/42955760
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  • Evans, G., & Durant, J. (1995). The relationship between knowledge and attitudes in the public understanding of science in Britain. Public Understanding of Science, 4(1), 57–74. https://doi.org/10.1088/0963-6625/4/1/004
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  • Hendriks, F., Kienhues, D., & Bromme, R. (2016). Trust in science and the science of trust. Trust and Communication in a Digitized World, 143–159.
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  • Schneider, J., Merk, S., & Rosman, T. (2019). (Re)Building Trust? Investigating the effects of open science badges on perceived trustworthiness in journal articles. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/VGBRS
  • Wingen, T., Berkessel, J. B., & Englich, B. (2020). No Replication, No Trust? How Low Replicability Influences Trust in Psychology. Social Psychological and Personality Science, 11(4). https://doi.org/10.1177/1948550619877412

Verfasst und Überprüft von: Tobias Wingen; Flávio Azevedo, Elias Garcia-Pelegrin, Helena Hartmann, Catia M. Oliveira, Olmo van den Akker