UDL [Universal design for learning (UDL)]
Definition: Ein Konzept zur Verbesserung des Lernens und zur Optimierung des Unterrichtens, das auf wissenschaftlichen Erkenntnissen darüber beruht, wie Menschen lernen. Es wird häufig als evidenzbasierter und wissenschaftlich fundierter Rahmen für die pädagogische Praxis angesehen, der aus drei Schlüsselprinzipien besteht: Engagement, Repräsentation sowie Aktion und Ausdruck. Darüber hinaus ist UDL in den Higher Education Opportunity Act von 2008 aufgenommen worden (Edyburn, 2010).
Verwandte Begriffe: Equal opportunities, Inclusivity, Pedagogy, Teaching practice
Referenzen:
- Hitchcock, C., Meyer, A., Rose, D., & Jackson, R. (2002). Providing new access to the general curriculum: Universal design for learning. Teaching Exceptional Children, 35(2), 8–17. https://www.proquest.com/scholarly-journals/providing-new-access-general-curriculum/docview/201139970/se-2?accountid=8630
- Rose, D. (2000). Universal design for learning. Journal of Special Education Technology, 15(3), 45–49. https://doi.org/10.1177/016264340001500307
- Rose, D. H., & Meyer, A. (2002). Teaching every student in the digital age: Universal design for learning. In The Corsini Encyclopedia of Psychology. Association for Supervision.
Ursprünglich verfasst von: Charlotte R. Pennington
Überprüft von: Valeria Agostini, Mahmoud Elsherif, Graham Reid, Mirela Zaneva, Flávio Azevedo
Übersetzt von: Helena Hartmann
Übersetzung überprüft von: Susanne Vogel, Joris Frese